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别样的课堂让思政焕发新活力
[发表时间]:2019-01-09 16:37  [来源]:党委宣传部    [浏览次数]:
    由于《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》等思政课政治性较强,理论概念抽象等原因,使教学话题思维弹性少,往往难以激发学生兴趣。而传统的“满堂灌”模式又难以有效激发学生的学习兴趣,那么,老师们授课遇冷成为情理之中之事。如何改变这一现象,激发思政课堂活力,让思政教育切实发挥出思政教育课堂主渠道作用?腾博游戏诚信为本思想政治理论教研部多措并举推进课程教学方式与考核方式改革,引导大学生深度参与思政课教学,使思政课焕发出新活力。


从“作业”到“作品”:用艺术表达理想信念
 
    书法、手工作品、剪纸、绘画、手抄报等50余件不同形式的艺术作品亮相教师钱文静的思政课堂,这是来自班级同学心灵手巧的产物。他们用艺术展现了《思想道德修养与法律基础》课程中“何为中国”的主题,表达了青年学子赤诚的爱国之心和坚定的理想信念。

    这些作品结合思政课教学内容,既有表现我国社会主义革命、建设、改革历史的题材,也有表现新时代坚持和发展中国特色社会主义实践取得历史性成就的内容;既有体现理想信念的宏大叙事,也有身边感人事迹的道德情怀;既立足于祖国神州大地,又放眼人类命运共同体建设。

    “通过艺术表达思政,更容易让我们年轻人接受。”黄佳丽同学说,在创作《何为中国》的手工作品之前,自己查阅了大量有关中国的历史资料,对历史有了更深刻的理解,对革命先辈的理想信念有了更强烈的认同。

    “思政课不再那么刻板,也不再那么说教。”擅于书法的蔡耀基同学说,在用书法写下“中国”之前,首先在心里体会对祖国母亲的感情,然后通过思考,一撇一捺把那种精神用书法的形式表达出来,不仅可以传承和弘扬中国文化,还可以提升我们文化自信。

    “为课程插上艺术的翅膀,让思想引发激情的共鸣。”在钱文静的思政课上,还常常会有一曲曲激昂澎湃的红歌直抵学生的心底,引得课堂气氛热血沸腾。“钱老师,用艺术激活了思政课。”教师搭台学生唱歌这样一个全新课程改革,将艺术教育与思政教育相结合,做到“艺术表达”与“价值引领”水乳交融,让学生在艺术展示中提高思想水平,让思政教育在“润物细无声”中充分发挥了作用。



做“杂志”讲“时政”:用文字展示深入思考
 
    当教师孙海英让同学们以制作杂志的方式结合中国近现代史、时政热点深入思考时,班上的同学兴奋不已,决定以“厉害了,我的国——庆祝改革开放四十周年”为主题进行创作。很快,一个包括了策划、设计、编辑、审校的杂志制作团队正式成立。

    “孙老师的思政课摒弃了照本宣科,不囿于理论,而是从时政热点话题引入,由现实上升到理论,再将理论回归现实,指导现实。”汤儒同学说,团队在创作《厉害了,我的国——庆祝改革开放四十周年》这本杂志时,队员们认真搜集有关改革开放四十周年的相关材料,深入思考,经常与老师交流,最终确定以坚持和发展中国特色社会主义为主题,紧扣改革开放的历史纵深感、群众获得感、发展成就感,安排设计了多个主题的版面,多角度、全景式集中展示改革开放光辉历程、伟大成就、宝贵经验。“这样的考核方式不仅可以培养我们独立思考的能力,还能对知识点进行系统化的学习,简直太赞了!”陈烨同学说。

    “只有将教学重点与学生关注的时政热点结合起来,才能真正提高思政教育的时效性。”孙海英说,当她站在被戏称“史上最难打的酱油”思政课上,面对部分学生漠然的眼神,心急如焚。她决定改变传统的思政课单向灌输,打破教学壁垒,用制作杂志的方式搭建师生间的交流共享平台,发挥思政更大的育人功能。

    “内容为王,是思政课上出味道,上出效果的关键。” 在教师孙海英的课堂上,无领导小组考核方式也深受学生喜爱。每当课程结束时,孙海英便会给学生布置学习内容,并公布拟好的讨论题目。学生以小组的方式,结合课本理论知识进行无领导小组讨论。“作为思政课教师,只有从学生成长、国家发展密切相关的现实问题谈起,再引导学生运用理论去分析解决问题,才能吸引学生的眼球,激发他们的兴趣。”孙海英说,这样的方式不仅培养了学生的主观能动性、互帮互学的团队协作意识和分析判断能力,还提高了学生的学习兴趣、沟通交流和语言表达能力,教学效果显著。



变“听课”为“讲课”:用换位促进教学相长
 
    让学生自己做教学设计,让学生自己开讲授课——这样的换位体验,不仅能让学生进一步深化对思政课教学内容的认识,更有助于教学相长,增强思政课的活力。

    在教师康丽颖的思政课上,学生走上“讲台”,为台下的“学生”讲授一节节主题鲜明又“学生味”十足的思政课。“改革开放是我们党的一次伟大觉醒。”2017级中文1班梁宇韬通过大量的数据、图片和视频带领班上同学深情回顾了改革开放40周年波澜壮阔的光辉历程,深刻阐释了只有改革开放才能发展中国,改革开放是中国特色社会主义、实现民族伟大复兴的必由之路的理论。他旁征博引,理论联系实际,为同学们带来了一场精彩生动的思政课,赢得了同学们一致好评。

    “以前学生上思政课有种做客的心态,老师负责‘端茶倒水’,而让学生走上讲台这种新形式新方法的运用,可以引导学生由做客心态向做东心态转变。”康丽颖是该班级的授课教师,她给学生们确定好选题、明确方向后,更多的是放手让学生自己去摸索、研究。“引导学生深入钻研一手资料,让他们在自主钻研中学会用史实打动人、用史实吸引人、用史观感染人,拓展教材当中没有的细节和内容,激发思政课的活力。”康丽颖说。

    “康老师将思政课做成有温情,有故事,有细节,可感知的精神食粮。”孙润琳同学说,她八分钟授课时间的背后,是一个多月的雕琢。为了了解中华民族抗日英雄——赵一曼,她翻阅了大量的史实资料,从一份份资料中一点点挖掘出真正有价值的内容,“在准备这堂课的过程中,我最大的收获是学会用史实发言,拒绝对网络资源的盲目采信。”分享课堂背后的故事,用亲身体会说话,也成了孙润琳讲课的一部分。

    “树人先立德,老师只有做好学生的引路人,才能切实培养和提升学生思想政治素养,让学生走入社会后成为社会主义核心价值观的自觉践行者,成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”康丽颖认为,思政教育第一课堂完全靠思政课还远远不够,还应挖掘思政课以外各门课程的育人功能,充分发挥思政课程的显性功能与学生综合素养的隐性功能的协同,帮助学生树立并不断完善正确的世界观、人生观、价值观,增强学生的幸福感和获得感。

    “课堂不是流水线,每堂课教师真的用心,学生才能走心。”从“作业”到“作品”,从“制作杂志”到“学生授课”……小切口,大主题,全过程,全方位,全参与既是腾博游戏诚信为本思想政治理论教研部课程教学方式和考核方式改革的鲜明特征,又是落实立德树人根本任务的积极践行,更是腾博游戏诚信为本强化青年学生思想政治教育的一个生动缩影。(柯晓军/文图)

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